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教育不是灌水而是燃火

宏力学校  2013-04-07

奥巴马总统这样评价谢尔女士:“米歇尔的突出贡献在于,她倾力帮助在科教领域易受忽略的少数民族、女性、残疾学生获得更好的教育……教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火。我们身边充满着青少年,他们都有拥有光明的未来的可能。但每个人都需要有那么一个特别的人,通过那个人的特殊的力量,来点燃孩子的那把火,点燃孩子对自己的期望,鼓励他们决不放弃,鼓励他们迎接挑战。”  

    1、好老师的共性大于个性。各州年度优秀教师在反思自己的经验时,出现频率最高的词有两个:一是热情,二是创造力。

    2、我的秘诀是,让所有学生从进入课堂的那一刻起,就觉得是在学自己最喜欢的学科,不管你擅长还是不擅长。

    3、我现在教3个班92名学生,每个人一进实验室都觉得自己是化学家,我让学生做的就是挽起袖子,戴上护目镜,按照自己的想法去尝试。当学生实验失败的时候,一脸茫然地问我该怎么办,我从不直接去演示正确做法,而是告诉他们:现在你需要做的是解决问题,我相信你能做到。

    4、现在学生最常见的疑问是,学这些到底跟我有什么关系?我要让学生知道,化学和我们的生活是如此密切。化学就在身边。我的化学课基本都是在实验室进行的,而且我们做真实的实验,从来不会给出实验步骤,让学生按部就班地操作。当学生感到自己与学科本身有关系,而不仅仅是与讲课的教师有关系时,他们便会产生强烈的探索欲望。 

    5、老师远比各种先进的仪器设备、技术手段重要得多,人性的力量更能影响学生,特别是那些怀疑自己的能力、对于学习不自信的学生。有时候学生也会找我讨论能不能退出课程,我会看着学生的眼睛说:你是这个班的重要一员,我想让你留下来。

    6、在一堂课上不能只用一种方法教学。喜欢做实验的不喜欢合作,喜欢合作的不喜欢做实验,我的办法是课堂不断变化,让每个人都有参与的时候,都能学到东西。再比如,学生程度不一样,有的学生还没上课就知道你要讲的所有内容,我的策略是让他们成为助手,帮助其他同学。

    7、要让学生都知道,我们的目标不是培养几个尖子,而是所有人都能成功。这些人里有阅读障碍、有书写困难,还有多动症患者,但是你能看出他们的区别吗?提供一个全纳的课堂环境是我的重要任务。

    8、让每一个学生都成功。教育者与学生积极、密切的联系,是学生取得成功的关键。

    9、我要让人们看到,我就是一名普通的任课教师。在美国教育界,大学教授最受尊敬,然后依次是高中、初中、小学教师。事实上,让每个孩子做到能够且愿意学习,小学才是最重要的。而高中阶段,一些教师承担的就是大学课程,例如微积分III、解剖与生理学等,他们关系着年轻科学家的启迪和培养。如果没有合格的老师,无异于将科学的种子扼杀在摇篮里。

    10、衡量教师的绩效责任,不应该只有考试分数一个标准。当今的教育理念已经发生了变化,过去强调3R,即读、写、算,现在变成了4C,包括批判思考、创造性地解决问题、合作、交往。作为老师,我不仅要为学生的考试成绩负责,而且要培养他们的思维习惯,比如创造、革新、问题解决和今后的工作和学习技能。我还有责任培养学生自信、独立、坚韧、毅力等成功生活的特质。积极的、能动的教师通常会给自己设定更高标准,而这些往往是考试分数所不能衡量的。现在,我们只能寻求平衡,既要帮学生准备考试,也要让他们学到真东西。